Matriz Bimestral · Ciências · 7º Ano · 2026
4º Bimestre
Matriz de Referência Bimestral de Ciências com Orientações de Planejamento, Experimentos e Evidências (BNCC, DCT-MA e BNCC Computação).
Etapa Ensino Fundamental — Anos Finais
Ano / Série 7º Ano
Bimestre 4º Bimestre · 13/10/2026 a 21/12/2026 · 48 dias letivos
Unidades Temáticas Matéria e energia
Livro adotado SuperAÇÃO! Ciências (Moderna) — Cap. 8 e Cap. 9
Recorte do Plano Anual Calor e temperatura · Movimento e força
Foco do bimestre
Separar duas ideias que o senso comum mistura o ano inteiro: calor não é temperatura, e sensação térmica não é medida. Do equilíbrio térmico a turma chega às três formas de propagação e ao motivo pelo qual a garrafa térmica e o coletor solar funcionam. Na segunda metade, o campo muda para força e movimento: as máquinas simples que multiplicam força e, no fechamento, as máquinas térmicas — que é onde os dois capítulos se encontram e o combustível vira assunto.
Integração com BNCC Computação
Experimentos sugeridos (Seção 4, todos com material de casa),
atividades desplugadas obrigatórias (Seção 5) e
plugadas opcionais (Seção 6), sempre com evidências.
No mínimo 2 conteúdos do bimestre devem mobilizar uma habilidade de
BNCC Computação. Esta matriz adota a codificação por etapa
(EF69CO), a mesma do 3º bimestre.
1. Sequência de conteúdos
Onze semanas entre 13/10 e 21/12, conforme o Calendário Escolar 2026 da SEMED: 48 dias letivos, sábados letivos em 24/10 e 14/11 e feriados em 28/10, 02/11, 10/11 e 20/11. O bimestre fecha com o conselho de classe em 21/12. A execução semanal é registrada pelo professor no MEU PLANO.
| Período | Dias | Capítulo e objeto de conhecimento (7º ano) |
|---|---|---|
| 13/10 a 18/10 | 4 | Retomada do 3º bimestre e abertura do Cap. 8 — o que a turma já chama de quente e frio. Dia do Professor em 15/10. |
| 19/10 a 25/10 | 6 | Cap. 8 — temperatura, calor e sensação térmica: por que o metal parece mais frio que a madeira na mesma sala. Semana com sábado letivo (24/10). |
| 26/10 a 01/11 | 4 | Cap. 8 — equilíbrio termodinâmico e medida de temperatura. Semana curta (feriado 28/10). |
| 02/11 a 08/11 | 4 | Cap. 8 — condução, convecção e irradiação. Semana curta (feriado 02/11). |
| 09/11 a 15/11 | 5 | Cap. 8 (fechar) — condutores e isolantes; garrafa térmica e coletor solar. Sábado letivo 14/11; feriado 10/11. |
| 16/11 a 22/11 | 4 | Cap. 9 — força e movimento: o que faz um corpo sair do lugar. Semana curta (feriado 20/11). |
| 23/11 a 29/11 | 5 | Cap. 9 — máquinas simples: alavancas de 1ª, 2ª e 3ª classes. |
| 30/11 a 06/12 | 5 | Cap. 9 — roldanas e plano inclinado: trocar força por distância. |
| 07/12 a 13/12 | 5 | Cap. 9 (fechar) — máquinas térmicas, combustíveis e o custo de cada escolha. |
| 14/12 a 20/12 | 5 | Revisão do bimestre e semana de prova. |
| 21/12 | 1 | Conselho de classe — devolutiva aos estudantes e fechamento do ano. |
1.1 Quadro de habilidades — palavras-chave
| Cód. alfanumérico | Habilidades (palavras-chave) |
|---|---|
| EF07CI01 | máquinas simples ao longo da história e no cotidiano |
| EF07CI02 | temperatura, calor e sensação térmica no equilíbrio |
| EF07CI03 | propagação do calor: condutores, isolantes e dispositivos |
| EF07CI05 | combustíveis e máquinas térmicas: usos e impactos |
| EF69CO01 | classificar materiais em coleções por comportamento térmico |
| EF69CO05 | entradas e saídas de uma máquina simples |
| EF69CO07 | transmissão de energia e de dados: o que se propaga em cada caso |
Os dias letivos de cada semana já descontam feriados e somam os sábados letivos: a soma das onze semanas é exatamente os 48 dias do calendário. Semana curta não é semana perdida — é semana com menos conteúdo novo, e esta matriz já distribuiu assim.
2. Habilidades do bimestre — texto oficial
| Unidade | Capítulo | Objeto de conhecimento | Código | Habilidade (texto oficial BNCC) |
|---|---|---|---|---|
| Matéria e Energia | Cap. 8 — Calor e temperatura | Calor, temperatura e equilíbrio térmico | EF07CI02 | Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas. |
| Matéria e Energia | Cap. 8 — Calor e temperatura | Calor, temperatura e equilíbrio térmico | EF07CI03 | Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de materiais condutores e isolantes na vida cotidiana. |
| Matéria e Energia | Cap. 9 — Movimento e força | Máquinas simples; força e movimento | EF07CI01 | Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor soluções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas. |
| Matéria e Energia | Cap. 9 — Movimento e força | Máquinas simples; força e movimento | EF07CI05 | Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e de máquinas térmicas ao longo do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais. |
2.1 Articulação com o DCT-MA
O DCT-MA repete o texto das habilidades da BNCC e acrescenta uma coluna de atividades sugeridas própria do território maranhense. É essa coluna que está transcrita abaixo — do documento, não de memória.
| Bloco no DCT-MA | Texto do DCT-MA — atividades sugeridas | Leitura da rede |
|---|---|---|
| Matéria e energia — calor no cotidiano | Investigar situações cotidianas de troca de calor, relacionando-as ao uso de materiais disponíveis na região e a práticas locais de conservação de alimentos e de água. | Gancho local direto: pote de barro, moringa e telhado de zinco. A rede pede que pelo menos um exemplo do bimestre saia da casa do estudante, não do livro. |
| Matéria e energia — máquinas e trabalho | Relacionar o funcionamento de máquinas simples a atividades produtivas da comunidade. | Leitura da rede: carroça, carrinho de mão, alavanca de pneu e roldana de poço são os exemplos de partida — máquina simples é o que já está no quintal. |
3. Integração com a BNCC Computação
Nenhuma das atividades abaixo exige computador. O encontro entre Ciências e Computação neste bimestre está em três gestos que a aula já faz: classificar, escrever um procedimento e separar o que entra do que sai.
| Eixo | Habilidade | Conexão com Ciências |
|---|---|---|
| Classificação e dados | EF69CO01 | Separar materiais em condutores e isolantes é montar uma coleção com critério medido, não com palpite: o teste vem antes da etiqueta. |
| Análise de problemas | EF69CO05 | Toda máquina simples tem entrada (força aplicada) e saída (força resultante). Identificar as duas é o mesmo gesto que se faz ao especificar um programa. |
| Redes e transmissão | EF69CO07 | Calor se propaga por condução, convecção e irradiação; dado se propaga em pacotes por múltiplos equipamentos. Comparar os dois mecanismos evita a confusão de que "tudo é onda". |
3.1 Texto oficial das habilidades de Computação
| Código | Texto oficial (Complemento à BNCC — Computação) |
|---|---|
| EF69CO01 | Classificar informações em coleções e associar cada coleção a um tipo de dado |
| EF69CO05 | Identificar entradas e saídas de um problema e definir o problema por essa relação |
| EF69CO07 | Entender o processo de transmissão de dados, como a informação é quebrada em pedaços, transmitida em pacotes através de múltiplos equipamentos, e reconstruída no destino. |
Evidências mínimas recomendadas
- Planejamento da aula (objetivo, habilidades, tempo, instrumentos).
- Registro do estudante (tabela, algoritmo, fluxograma, chave, justificativa escrita).
- Foto do momento (desplugada ou experimento) ou print de tela (plugada), com data.
4. Experimentos sugeridos
Um experimento por capítulo, para o professor escolher — nenhum é obrigatório. Todos usam material de casa.
A colher que entrega o metal
EF07CI03
Capítulo
Cap. 8
Pergunta que abre
Por que a colher de metal queima a mão e a de plástico não, no mesmo copo?
Materiais
Um copo de água bem quente (não fervendo), uma colher de metal, uma de plástico e uma de madeira. Manteiga ou um grão de feijão por colher.
Tempo
1 aula (40–50 min)
Passos
- Prender um grão de feijão com um pingo de manteiga na ponta de cada colher.
- Mergulhar as três colheres no copo ao mesmo tempo, com as pontas para fora.
- Cronometrar quanto tempo cada grão leva para cair.
- Montar a tabela da turma e ordenar os materiais do que conduz mais para o que conduz menos.
- Voltar à pergunta inicial e responder por escrito, usando a palavra condução.
O que o estudante observa
Que a manteiga derrete primeiro na colher de metal — e que "gelado ao toque" é propriedade de condução, não de temperatura.
Segurança
Água quente da torneira ou aquecida pelo professor, nunca fervendo, e sempre manuseada por adulto. Copo apoiado em superfície estável.
Variação para a feira
Repetir com um copo de água gelada e discutir por que a ordem dos materiais não muda.
A alavanca da sala
EF07CI01
Capítulo
Cap. 9
Pergunta que abre
Dá para levantar o colega mais pesado da turma com uma mão só?
Materiais
Uma régua de 30 cm, um lápis roliço, moedas ou porcas iguais, e uma tampa de garrafa.
Tempo
1 aula (40–50 min)
Passos
- Apoiar a régua sobre o lápis, formando uma gangorra, com a tampa como prato de carga.
- Colocar cinco moedas de um lado e descobrir quantas são necessárias do outro para equilibrar.
- Deslocar o lápis (o apoio) e repetir a contagem, anotando a posição a cada vez.
- Montar a tabela posição do apoio × moedas necessárias.
- Escrever a regra que a turma descobriu e aplicá-la para estimar a resposta da pergunta de abertura.
O que o estudante observa
Que aproximar o apoio da carga reduz a força necessária — e que o que se ganha em força se paga em distância percorrida.
Segurança
Nenhum risco. Manter as moedas longe de estudantes muito pequenos.
Variação para a feira
Fotografar três objetos da escola que sejam alavancas e classificá-los por classe.
Antes de qualquer experimento: combinar as regras com a turma, manter a bancada livre e prever o descarte. Experimento sem combinado vira bagunça; com combinado, vira evidência.
5. Atividades desplugadas — obrigatórias
As duas atividades desta seção cumprem a exigência de dois conteúdos com Computação no bimestre. Papel, lápis e conversa: nenhuma delas precisa de energia elétrica.
A coleção térmica Computacao
EF07CI03 · EF69CO01
Conteúdo
Condutores e isolantes térmicos
Materiais
Objetos trazidos de casa e fichas de papel.
Passos
- Cada estudante traz um objeto pequeno de casa (colher, pedaço de pano, prego, isopor, pote de barro).
- Antes de qualquer teste, o grupo separa os objetos em duas pilhas por palpite e registra o critério usado.
- Após o experimento da Seção 4, refazer a separação com base no que foi medido.
- Comparar as duas separações e listar os objetos que mudaram de pilha.
- Escrever por que o palpite errou nesses casos.
Entra e sai Computacao
EF07CI01 · EF69CO05
Conteúdo
Máquinas simples: entradas e saídas
Materiais
Papel e lápis.
Passos
- O grupo escolhe três máquinas simples do cotidiano (tesoura, carrinho de mão, rampa).
- Para cada uma, escrever numa coluna o que entra e noutra o que sai.
- Trocar a folha com outro grupo, que deve adivinhar a máquina só pelas entradas e saídas.
- Ajustar as descrições que não permitiram a identificação.
- Discutir por que descrição vaga impede qualquer um de reconstruir o problema.
6. Atividades plugadas — opcionais
Só para quem tem laboratório ou celular disponível. Se não houver, a Seção 5 já cumpre a exigência sozinha.
Simulador de energia
EF07CI05
Conteúdo
Máquinas térmicas e formas de energia
Materiais
Um celular ou computador com internet por grupo.
Passos
- Abrir o simulador livre "Formas e Transformações de Energia" (PhET, versão em português).
- Montar a cadeia da água aquecida até o movimento e anotar cada transformação.
- Trocar a fonte de energia e comparar o que muda no fim da cadeia.
- Escrever qual fonte a turma escolheria para a cidade e por quê.
7. Referências
- BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular — Ciências, Anos Finais.
- MARANHÃO. SEDUC. Documento Curricular do Território Maranhense (DCT-MA) — Ciências.
- BRASIL. MEC/CNE. Complemento à BNCC — Computação (Anexo ao Parecer CNE/CEB nº 2/2022).
- MODERNA. SuperAÇÃO! Ciências · 7º ano.
Os textos das habilidades da BNCC transcritos nesta matriz foram lidos da página de origem do próprio portal, não redigitados. Onde a rede faz uma leitura própria, a coluna diz que é leitura da rede.