Matriz Bimestral · Ciências · 8º Ano · 2026
4º Bimestre
Matriz de Referência Bimestral de Ciências com Orientações de Planejamento, Experimentos e Evidências (BNCC, DCT-MA e BNCC Computação).
Etapa Ensino Fundamental — Anos Finais
Ano / Série 8º Ano
Bimestre 4º Bimestre · 13/10/2026 a 21/12/2026 · 48 dias letivos
Unidades Temáticas Matéria e energia
Livro adotado SuperAÇÃO! Ciências (Moderna) — Cap. 9 e Cap. 10
Recorte do Plano Anual Eletricidade e magnetismo · Consumo de energia elétrica
Foco do bimestre
Fechar o ano ligando o circuito à conta de luz. Primeiro o que a eletricidade é — fontes renováveis e não renováveis, corrente, circuito que acende de verdade com pilha, fio e lâmpada. Depois o que ela custa: ler a etiqueta do aparelho, calcular o consumo em kWh e entender a própria conta de casa. O bimestre termina em decisão coletiva, não em fórmula: que ações a turma propõe para a escola gastar menos.
Integração com BNCC Computação
Experimentos sugeridos (Seção 4, todos com material de casa),
atividades desplugadas obrigatórias (Seção 5) e
plugadas opcionais (Seção 6), sempre com evidências.
No mínimo 2 conteúdos do bimestre devem mobilizar uma habilidade de
BNCC Computação. Esta matriz adota a codificação por etapa
(EF69CO), a mesma do 3º bimestre.
1. Sequência de conteúdos
Onze semanas entre 13/10 e 21/12, conforme o Calendário Escolar 2026 da SEMED: 48 dias letivos, sábados letivos em 24/10 e 14/11 e feriados em 28/10, 02/11, 10/11 e 20/11. O bimestre fecha com o conselho de classe em 21/12. A execução semanal é registrada pelo professor no MEU PLANO.
| Período | Dias | Capítulo e objeto de conhecimento (8º ano) |
|---|---|---|
| 13/10 a 18/10 | 4 | Retomada do 3º bimestre e abertura do Cap. 9 — de onde vem a energia que chega na tomada. Dia do Professor em 15/10. |
| 19/10 a 25/10 | 6 | Cap. 9 — fontes de energia renováveis e não renováveis; a matriz elétrica brasileira. Semana com sábado letivo (24/10). |
| 26/10 a 01/11 | 4 | Cap. 9 — corrente elétrica, condutores e o circuito simples. Semana curta (feriado 28/10). |
| 02/11 a 08/11 | 4 | Cap. 9 — montagem de circuitos com pilha, fios e lâmpada. Semana curta (feriado 02/11). |
| 09/11 a 15/11 | 5 | Cap. 9 (fechar) — série e paralelo; noções de magnetismo e eletroímã. Sábado letivo 14/11; feriado 10/11. |
| 16/11 a 22/11 | 4 | Cap. 10 — transformação de energia nos equipamentos da casa. Semana curta (feriado 20/11). |
| 23/11 a 29/11 | 5 | Cap. 10 — potência e consumo: ler a etiqueta e o selo Procel. |
| 30/11 a 06/12 | 5 | Cap. 10 — a conta de luz: kWh, bandeiras tarifárias e o cálculo do gasto. |
| 07/12 a 13/12 | 5 | Cap. 10 (fechar) — ações coletivas de uso consciente na escola e em casa. |
| 14/12 a 20/12 | 5 | Revisão do bimestre e semana de prova. |
| 21/12 | 1 | Conselho de classe — devolutiva aos estudantes e fechamento do ano. |
1.1 Quadro de habilidades — palavras-chave
| Cód. alfanumérico | Habilidades (palavras-chave) |
|---|---|
| EF08CI01 | fontes de energia renováveis e não renováveis |
| EF08CI02 | circuitos elétricos com pilha, fios e lâmpada |
| EF08CI03 | consumo, transformação e classificação de equipamentos |
| EF08CI05 | ações coletivas para otimizar o uso de energia |
| EF69CO01 | classificar equipamentos em coleções por tipo de transformação |
| EF69CO02 | algoritmo do cálculo de consumo em kWh |
| EF69CO12 | consumo de tecnologia, obsolescência e sustentabilidade |
Os dias letivos de cada semana já descontam feriados e somam os sábados letivos: a soma das onze semanas é exatamente os 48 dias do calendário. Semana curta não é semana perdida — é semana com menos conteúdo novo, e esta matriz já distribuiu assim.
2. Habilidades do bimestre — texto oficial
| Unidade | Capítulo | Objeto de conhecimento | Código | Habilidade (texto oficial BNCC) |
|---|---|---|---|---|
| Matéria e Energia | Cap. 9 — Eletricidade e magnetismo | Circuitos elétricos; fontes de energia | EF08CI01 | Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades. |
| Matéria e Energia | Cap. 9 — Eletricidade e magnetismo | Circuitos elétricos; fontes de energia | EF08CI02 | Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais. |
| Matéria e Energia | Cap. 10 — Consumo de energia elétrica | Consumo, transformação e uso consciente | EF08CI03 | Classificar equipamentos elétricos residenciais de acordo com o tipo de transformação de energia envolvida. |
| Matéria e Energia | Cap. 10 — Consumo de energia elétrica | Consumo, transformação e uso consciente | EF08CI05 | Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade. |
2.1 Articulação com o DCT-MA
O DCT-MA repete o texto das habilidades da BNCC e acrescenta uma coluna de atividades sugeridas própria do território maranhense. É essa coluna que está transcrita abaixo — do documento, não de memória.
| Bloco no DCT-MA | Texto do DCT-MA — atividades sugeridas | Leitura da rede |
|---|---|---|
| Matéria e energia — energia e território | Analisar a matriz energética brasileira e maranhense, discutindo impactos socioambientais da geração e da distribuição de energia elétrica. | Leitura da rede: o Maranhão é grande gerador e ao mesmo tempo tem comunidades com fornecimento precário. Esse contraste é o melhor gancho de aula do capítulo. |
| Matéria e energia — consumo consciente | Propor ações de uso racional de energia elétrica na escola e na comunidade, com base em dados de consumo levantados pelos estudantes. | A rede lê "com base em dados" ao pé da letra: a proposta da Seção 5 exige leitura de conta ou de etiqueta real, não estimativa de cabeça. |
3. Integração com a BNCC Computação
Nenhuma das atividades abaixo exige computador. O encontro entre Ciências e Computação neste bimestre está em três gestos que a aula já faz: classificar, escrever um procedimento e separar o que entra do que sai.
| Eixo | Habilidade | Conexão com Ciências |
|---|---|---|
| Classificação e dados | EF69CO01 | Agrupar os aparelhos da casa pela transformação que fazem (elétrica em térmica, em luminosa, em mecânica) é montar coleções com critério físico, não com aparência. |
| Algoritmos | EF69CO02 | O cálculo do consumo é um algoritmo com repetição: para cada aparelho, potência × horas × dias ÷ 1000. Escrever o passo a passo antes de calcular reduz o erro de conta pela metade. |
| Cultura digital | EF69CO12 | Trocar de celular todo ano tem custo energético e ambiental. O capítulo dá o número; a habilidade de Computação dá o vocabulário para discutir obsolescência. |
3.1 Texto oficial das habilidades de Computação
| Código | Texto oficial (Complemento à BNCC — Computação) |
|---|---|
| EF69CO01 | Classificar informações em coleções e associar cada coleção a um tipo de dado |
| EF69CO02 | Elaborar algoritmos com instruções sequenciais, de repetição e de seleção |
| EF69CO12 | Analisar o consumo de tecnologia na sociedade, compreendendo criticamente o caminho da produção dos recursos bem como aspectos ligados à obsolescência e a sustentabilidade. |
Evidências mínimas recomendadas
- Planejamento da aula (objetivo, habilidades, tempo, instrumentos).
- Registro do estudante (tabela, algoritmo, fluxograma, chave, justificativa escrita).
- Foto do momento (desplugada ou experimento) ou print de tela (plugada), com data.
4. Experimentos sugeridos
Um experimento por capítulo, para o professor escolher — nenhum é obrigatório. Todos usam material de casa.
O circuito que acende
EF08CI02
Capítulo
Cap. 9
Pergunta que abre
Qual é o número mínimo de peças para uma lâmpada acender?
Materiais
Uma pilha grande, dois pedaços de fio com as pontas descascadas e uma lâmpada de lanterna por grupo. Fita crepe.
Tempo
1 aula (40–50 min)
Passos
- Antes de montar, cada grupo desenha no caderno como acha que a lâmpada acende.
- Montar o circuito e testar o desenho previsto. Quase nenhum funciona de primeira.
- Descobrir por tentativa os dois pontos de contato da lâmpada e registrar o circuito que deu certo.
- Interromper o circuito em um ponto e observar o que acontece; recompor.
- Desenhar o esquema final e nomear cada elemento: fonte, condutor e receptor.
O que o estudante observa
Que o caminho precisa ser fechado, e que a lâmpada tem dois contatos distintos — a lateral e a base. É a diferença entre desenhar um circuito e entendê-lo.
Segurança
Somente pilha comum de até 1,5 V. Jamais usar tomada, bateria de carro ou qualquer fonte da rede elétrica. Não deixar o circuito fechado por muito tempo: a pilha esquenta.
Variação para a feira
Montar duas lâmpadas em série e em paralelo e explicar por que o brilho muda.
A etiqueta e a conta
EF08CI03
Capítulo
Cap. 10
Pergunta que abre
Qual aparelho da sua casa é o vilão da conta de luz?
Materiais
Foto ou anotação da etiqueta de três aparelhos de casa e uma conta de luz (pode ser uma só, trazida pelo professor, com os dados pessoais cobertos).
Tempo
1 aula (40–50 min), com levantamento em casa na aula anterior
Passos
- Cada estudante anota em casa a potência (W) de três aparelhos e quanto tempo por dia cada um fica ligado.
- Em sala, calcular o consumo mensal de cada um: potência × horas × 30 ÷ 1000.
- Ordenar os aparelhos da turma do maior para o menor consumo.
- Comparar o resultado com o palpite que a turma deu no início da aula.
- Localizar na conta de luz o total em kWh e o valor do kWh, e converter o consumo em reais.
O que o estudante observa
Que o vilão quase nunca é o aparelho que parece — chuveiro e ferro ganham do que fica ligado o dia inteiro.
Segurança
Anotar a etiqueta com o aparelho desligado da tomada. Nenhuma medição elétrica é feita pelo estudante. Conta de luz sempre com nome e endereço cobertos.
Variação para a feira
Levantar o consumo da própria escola e estimar a economia de trocar as lâmpadas.
Antes de qualquer experimento: combinar as regras com a turma, manter a bancada livre e prever o descarte. Experimento sem combinado vira bagunça; com combinado, vira evidência.
5. Atividades desplugadas — obrigatórias
As duas atividades desta seção cumprem a exigência de dois conteúdos com Computação no bimestre. Papel, lápis e conversa: nenhuma delas precisa de energia elétrica.
O algoritmo do kWh Computacao
EF08CI03 · EF69CO02
Conteúdo
Cálculo de consumo de energia elétrica
Materiais
Papel e lápis.
Passos
- Escrever, em passos numerados, a receita para calcular o consumo de um aparelho qualquer.
- Entregar a receita a outro grupo, com um aparelho novo, sem explicar nada.
- O outro grupo executa exatamente o que está escrito e devolve o resultado.
- Conferir se o resultado bate e identificar em que passo a instrução foi ambígua.
- Reescrever a receita corrigida, agora com a repetição explícita para vários aparelhos.
Coleção de transformações Computacao
EF08CI01 · EF69CO01 · EF69CO12
Conteúdo
Transformação de energia e obsolescência
Materiais
Fichas de papel.
Passos
- Listar em fichas quinze aparelhos presentes nas casas da turma.
- Agrupar por transformação principal: elétrica em térmica, em luminosa, em mecânica, em sonora.
- Marcar as fichas dos aparelhos que a família já trocou nos últimos três anos.
- Discutir por que esses foram trocados: quebrou, ficou lento ou saiu de moda.
- Escrever uma frase coletiva sobre o que a turma entende por obsolescência.
6. Atividades plugadas — opcionais
Só para quem tem laboratório ou celular disponível. Se não houver, a Seção 5 já cumpre a exigência sozinha.
Laboratório de circuitos
EF08CI02
Conteúdo
Circuitos em série e em paralelo
Materiais
Um computador ou celular com internet por grupo.
Passos
- Abrir o simulador livre "Kit de Construção de Circuitos" (PhET, versão em português).
- Reproduzir o circuito simples montado na Seção 4 e conferir se acende.
- Montar duas lâmpadas em série e depois em paralelo, anotando o brilho em cada caso.
- Retirar uma lâmpada de cada montagem e registrar o que acontece com a outra.
7. Referências
- BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular — Ciências, Anos Finais.
- MARANHÃO. SEDUC. Documento Curricular do Território Maranhense (DCT-MA) — Ciências.
- BRASIL. MEC/CNE. Complemento à BNCC — Computação (Anexo ao Parecer CNE/CEB nº 2/2022).
- MODERNA. SuperAÇÃO! Ciências · 8º ano.
Os textos das habilidades da BNCC transcritos nesta matriz foram lidos da página de origem do próprio portal, não redigitados. Onde a rede faz uma leitura própria, a coluna diz que é leitura da rede.