Cap. 6 · Doenças transmissíveis — medindo até onde chegam as gotículas.
Tempo1 aula (40–50 min)
OrganizaçãoGrupos de 4–5
OndePátio ou corredor
CustoMuito baixo
Falar de transmissão por gotículas é abstrato até a turma ver a mancha no papel a 2 metros. Um borrifo de água com corante vira o espirro visível: dá para contar gotas por distância, montar uma tabela de verdade e — na segunda rodada — mostrar com números o que um pano na frente do "espirro" muda. É educação em saúde com dado coletado pela própria turma (EF07CI10).
Quanto mais longe, menos gotículas — e é a contagem por folha que transforma a demonstração em dado.
Materiais
1 borrifador de água (de jardinagem ou de cabelo, bem lavado)
Corante alimentar ou anilina (algumas gotas — cor escura marca melhor)
8 folhas de papel branco + fita crepe
Régua ou trena para marcar 0,5 m · 1 m · 1,5 m · 2 m
1 pedaço de pano (a "manga do braço" da segunda rodada) e pano de chão para o final
Antes da aula
Escolha um canto do pátio ou corredor onde respingo colorido não seja problema; leve pano para secar o chão.
Teste o borrifador: ele precisa estar no jato "spray" (nuvem), não no jato contínuo.
Desenhe a tabela de registro no quadro antes de sair da sala (distância × nº de gotas × rodada).
Passo a passo
1Montar a pista de medição
Colar as folhas de papel na parede (ou estender no chão) nas marcas de 0,5 m, 1 m, 1,5 m e 2 m a partir do ponto do "espirrador". Identificar cada folha com a distância escrita a lápis.
2Preparar o espirro visível
Encher o borrifador com água e algumas gotas de corante. Agitar. Mostrar à turma: "isto é um espirro que dá para ver e contar".
Atenção: corante mancha roupa. Aluno responsável pelo borrifo fica de lado, nunca mirando colegas.
3Rodada 1 — espirro livre
Do ponto marcado, um borrifo forte na direção das folhas. Cada grupo conta as gotas que chegaram na sua folha e anota na tabela do quadro. A queda no número com a distância aparece na hora.
4Rodada 2 — espirro coberto
Trocar as folhas por limpas e repetir com o pano na frente do bico, simulando espirrar no braço. Contar de novo. A comparação das duas linhas da tabela é o resultado da aula.
5Do papel para a vida
De volta à sala, a pergunta: "a 1 metro de alguém que espirra, você é alcançado?" A tabela responde. Fechar com as três atitudes que a evidência sustenta: cobrir o espirro, lavar as mãos, ventilar os ambientes.
Atenção: evite tom de terror sanitário: o objetivo é a turma ver que um gesto simples (cobrir) muda o número medido.
O que observar com a turma
A relação distância × contágio construída com dados da própria turma — é o argumento da EF07CI10 sobre transmissão e prevenção.
Compare as rodadas: onde o pano fez mais diferença? (Nas folhas próximas — e é lá que estão as pessoas.)
Registro sugerido: cada aluno copia a tabela e escreve 2 linhas — "o que o pano mudou" e "o que eu mudo no meu espirro".
Tabela de registro
Distância
Rodada 1 · livre
Rodada 2 · coberto
0,5 m
1 m
1,5 m
2 m
Se algo der errado
Gotas não aparecem no papel: pouco corante ou jato contínuo em vez de spray. Ajuste o bico.
Números muito parecidos nas distâncias: o borrifo foi fraco. Repita com aperto firme e único.
Vento no pátio distorce tudo: mude para o corredor.
Vídeo de referência
Como um espirro espalha vírus (super câmera lenta) — canal Mitre — O Super Lento. Abrir no YouTube
Vídeo: Como um espirro espalha vírus (super câmera lenta) (Mitre — O Super Lento) — https://www.youtube.com/watch?v=GhTORfY4VpY
EF07CI10 — argumentar sobre transmissão e prevenção de doenças com base em evidência construída pela própria turma.
Conecta SEMED · Coordenação Pedagógica de Ciências Exatas · SEMED Gov. Edison Lobão (MA)
Ficha completa da atividade — a versão resumida está no catálogo de atividades de Ciências.