Cap. 4 · Seleção natural — a população muda de cor diante da turma, geração a geração.
Tempo1 aula (40–50 min)
OrganizaçãoTurma inteira, 4 "predadores" por rodada
OndeSala ou pátio
CustoMuito baixo
Esta é a simulação mais eficiente que existe para seleção natural: os alunos são os predadores, os grãos são a população, e o pano estampado é o ambiente. Ninguém "escolhe" o resultado — mas depois de três gerações a cor camuflada domina a população, e a tabela do quadro prova. É Darwin operando em 40 minutos, sem precisar de laboratório.
O ambiente não muda os grãos — ele muda quais grãos sobram para "se reproduzir". Essa é a frase da aula.
Materiais
1 pano, toalha ou papel de presente bem estampado (fundo "poluído" visualmente)
±100 "presas" em pelo menos 4 cores: grãos de feijão, milho, botões, pedaços de palito pintados — sendo UMA cor parecida com a estampa
Relógio ou celular para marcar 20 segundos
Quadro para a tabela de contagem (geração × cor)
Antes da aula
Monte o kit de grãos contando as quantidades iniciais por cor (ex.: 25 de cada) e anote — a tabela começa aí.
Teste o pano: espalhe os grãos e olhe de 2 metros. Se a cor camuflada não "sumir" um pouco, troque o pano.
Separe um pote com grãos extras da cor camuflada para as "reproduções" entre gerações.
Passo a passo
1Montar o ambiente
Espalhar os ~100 grãos sobre o pano, misturando bem. Anotar no quadro a contagem inicial de cada cor (geração 1). A turma em volta, os 4 voluntários "predadores" de costas.
2A caçada
20 segundos no relógio: cada predador cata o máximo de grãos que conseguir, um por vez, sem escolher cor de propósito — a regra é pegar o primeiro que o olho achar.
Atenção: proíba "varrer" com a mão. Um grão por vez é o que simula o olho do predador procurando presa.
3Contar os sobreviventes
Contar quantos de cada cor sobraram no pano e anotar na tabela. Já na primeira geração a cor camuflada sobrevive mais — e ninguém fez por querer.
4Os sobreviventes se reproduzem
Para cada grão que sobrou, devolver ao pano mais um da mesma cor (a "prole herda a cor"). A população volta perto de 100, mas com proporções novas. Anotar a composição da geração 2.
Atenção: este passo é o coração conceitual: a característica é herdada. Sem ele, é só um jogo de esconde-esconde.
5Repetir por 3–4 gerações
Nova caçada com novos predadores, nova contagem, nova reprodução. Ao final, transformar a tabela num gráfico de barras por geração (como o da figura): a população mudou de cara sem ninguém decidir isso.
O que observar com a turma
As três condições da seleção natural, todas visíveis no jogo: variação (cores diferentes), seleção (predador acha as visíveis), herança (prole da mesma cor).
Pergunta anti-Lamarck para fechar (EF09CI10/11): os grãos mudaram de cor para se esconder? Não — os que já eram da cor certa sobraram. A diferença entre "se adaptar" e "ser selecionado" é o ponto do capítulo.
E se o ambiente mudar? Troque o pano por um liso de outra cor na última rodada: a cor "vencedora" muda. Adaptação é relativa ao ambiente.
Se algo der errado
Predadores escolhendo cor de propósito: reforce a regra do "primeiro que o olho achar" e troque os voluntários.
Diferença não apareceu: estampa pouco "poluída" ou 20 s demais (todos os grãos catados). Reduza para 15 s.
Contagem virou bagunça: um aluno "escrivão" fixo no quadro resolve.
Vídeo de referência
Introdução à seleção natural — canal Khan Academy Brasil. Abrir no YouTube
Vídeo: Introdução à seleção natural (Khan Academy Brasil) — https://www.youtube.com/watch?v=5dp1dNqZ5H0
EF09CI11 — associar a seleção natural à sobrevivência diferencial e à herança das características.
EF09CI10 — comparar as explicações de Lamarck e Darwin usando o resultado do próprio jogo.
Conecta SEMED · Coordenação Pedagógica de Ciências Exatas · SEMED Gov. Edison Lobão (MA)
Ficha completa da atividade — a versão resumida está no catálogo de atividades de Ciências.