Geometria · Vistas e plantas — medir em casa, desenhar em escala, escrever o algoritmo.
Tempo2 aulas + tarefa de casa
OrganizaçãoIndividual
OndeCasa + sala
CustoQuase zero
É a atividade que o DCT-MA pede nominalmente na EF06MA28 — e a mais pessoal do bimestre: cada aluno desenha um pedaço da própria casa. A medição acontece em casa (passos ou barbante marcado), a escala é combinada na sala, e o fecho computacional é o teste-cego: um colega redesenha a planta só lendo o algoritmo do autor.
O quadriculado carrega a escala; porta e janela ganham símbolo combinado — e o desenho vira algoritmo.
Materiais
Papel quadriculado (ou folha de caderno de quadrinhos)
Régua e lápis
Fita métrica OU barbante com marcas de 50 cm para a medição em casa
Antes da aula
Ensine na véspera a medição com barbante marcado (quem não tiver fita métrica): esticar, contar marcas, anotar.
Combine o plano B: quem não puder medir em casa mede a própria sala de aula no começo do encontro.
Defina os símbolos coletivos de porta e janela ANTES do desenho — e deixe no quadro.
Passo a passo
1Medir em casa
Medir os lados de um cômodo (e a posição de porta e janela) com passos, fita ou barbante marcado. Anotar tudo num rascunho com um esboço à mão livre.
2Combinar a escala
Na sala, definir juntos: cada quadrinho vale 50 cm. Escrever a escala no canto da folha — SEMPRE. Converter cada medida real em quadrinhos antes de desenhar.
Atenção: medida que não dá conta exata (2,3 m) rende a melhor conversa: arredonda? usa meio quadrinho? Decida com a turma e registre a decisão.
3Desenhar a planta
Desenhar o contorno do cômodo na escala, marcar porta e janela com os símbolos combinados e escrever a legenda na folha.
4Escrever o algoritmo
Em cinco passos numerados: o que fez primeiro, depois, até terminar. Nomear a entrada (as medidas + a escala) e a saída (a planta). Instruções vagas cairão no teste seguinte.
5Teste-cego
Trocar SÓ o algoritmo + as medidas com um colega, que redesenha sem falar com o autor. Onde ele travar, o algoritmo estava incompleto: corrigir ali. As plantas vão para o mural.
O que observar com a turma
A escala escrita e usada com coerência é o coração da EF06MA28 — planta sem escala é desenho, não planta.
No teste-cego (EF69CO05), o travamento clássico: o autor esqueceu de dizer ONDE fica a porta. Falta de informação é o erro a nomear.
Compare duas plantas do mesmo cômodo (irmãos, vizinhos): escalas diferentes, desenhos diferentes, mesmo lugar — ótimo fechamento.
Se algo der errado
Aluno sem medidas de casa: mede a sala de aula na hora — a prática não perde nada.
Cômodo que não cabe na folha: a escala está grande demais; recalcular (1 quadrinho = 1 m).
Plantas sem legenda: devolver para completar antes do mural — legenda é parte do produto.
EF06MA28 — interpretar, descrever e desenhar plantas baixas.
EF06MA23 — construir o algoritmo do desenho passo a passo.
EF69CO02 — estruturar o procedimento com entrada e saída nomeadas.
EF69CO05 — avaliar instruções executadas por outra pessoa.
Conecta SEMED · Coordenação Pedagógica de Ciências Exatas · SEMED Gov. Edison Lobão (MA)
Ficha completa da atividade — a versão resumida está no catálogo de atividades de Matemática.