Estatística · Gráficos da mídia sob investigação — achar o truque, redesenhar honesto.
Tempo1–2 aulas
OrganizaçãoGrupos de 4
OndeSala de aula
CustoBaixo
Depois de aprender os truques no laboratório ("O mesmo dado em dois gráficos"), a turma sai a campo: gráficos DE VERDADE, recortados de jornal, revista e rede social, passam pelo checklist da sala. Cada grupo desmascara os problemas, escolhe o pior caso e o redesenha honesto — o par antes/depois vira cartaz. É leitura crítica de mídia com régua e papel quadriculado.
O antes (eixo cortado, sem fonte) e o depois (eixo no zero, fonte e data) — o par que vira cartaz.
Materiais
3 gráficos por grupo recortados de mídia (o professor traz — sem internet na atividade)
O checklist construído na ficha do eixo cortado
Papel quadriculado, régua e lápis de cor
Cartolina para o cartaz antes/depois
Antes da aula
Garimpe os gráficos na semana anterior: jornal local, encartes, prints de redes — inclua pelo menos um gráfico BOM por grupo (nem tudo é truque).
Reproduza o checklist da sala em folhas: escala cortada · legenda ausente · fonte omitida · data omitida · proporção enganosa · soma ≠ 100%.
Papel quadriculado suficiente para os redesenhos.
Passo a passo
1A perícia
Cada grupo examina seus 3 gráficos com o checklist, item por item, anotando as violações de cada um. O gráfico "limpo" também é achado importante: dizer "este está honesto" exige a mesma perícia.
2Classificar os crimes
Organizar os problemas achados em coleções por tipo (todos os "sem fonte" juntos etc.) e registrar que informação cada gráfico DEVERIA trazer e não traz.
3O redesenho
Escolher o gráfico mais problemático e redesenhá-lo honesto com os MESMOS dados: eixo no zero (ou corte avisado), legenda, fonte, data. Régua e capricho — o cartaz vai para a parede.
Atenção: se os dados originais não estiverem legíveis no recorte, estimar da imagem vale — anotando "valores estimados do gráfico original", que é o que um perito faria.
4O júri
Cada grupo apresenta o par antes/depois em 2 minutos: qual era o truque, o que mudou, o que a versão honesta revela (geralmente: a variação era bem menor do que parecia).
5As três perguntas
Fechar escrevendo juntos as TRÊS perguntas para fazer diante de qualquer gráfico do celular (De onde veio? De quando é? Onde começa o eixo?). Afixar na sala — é o produto permanente da aula (EF69CO01).
O que observar com a turma
EF09MA21 em versão completa: identificar E corrigir — o redesenho é o que separa análise de reclamação.
A EF69CO11 (avaliação crítica de informação) entra de carona: fonte e data são metadados, e metadado ausente é alerta.
O gráfico honesto incluído de propósito evita o cinismo — o objetivo é criar leitores exigentes, não descrentes.
Se algo der errado
Recortes com gráficos complexos demais: troque por barras e linhas simples — o foco é o truque, não o tipo.
Grupo sem achar problema nenhum: rode o checklist em voz alta juntos item a item.
Redesenho virando arte abstrata: régua, eixo graduado e os mesmos dados — beleza é bônus.
Vídeo de referência
A arte de mentir com gráficos — canal Verve Científica. Abrir no YouTube
Vídeo: A arte de mentir com gráficos (Verve Científica) — https://www.youtube.com/watch?v=jZWS0Q9ib3I
EF09MA21 — identificar e corrigir elementos que induzem a erro em gráficos de mídia.
EF69CO01 — aplicar checklist como critério sistemático.
EF69CO11 — avaliar criticamente a informação e seus metadados.
Conecta SEMED · Coordenação Pedagógica de Ciências Exatas · SEMED Gov. Edison Lobão (MA)
Ficha completa da atividade — a versão resumida está no catálogo de atividades de Matemática.